WISC-test: Hvad kan testresultatet bruges til?

En WISC-test kan give vigtig viden om et barns kognitive forudsætninger. Testen kan blandt andet bruges til at forstå, hvordan barnet løser opgaver, lærer, husker information, arbejder under tidspres og håndterer forskellige typer krav.

Hos Psynaps betragter vi ikke WISC-resultatet som et facit, der kan stå alene. Resultaterne skal altid forstås i sammenhæng med barnets historik, trivsel, hverdag og de observationer, psykologen gør sig under selve undersøgelsen. Det er helheden, der gør resultatet anvendeligt.

Hvad er en WISC-test?

WISC-V er en internationalt anvendt intelligenstest til børn og unge. Testen anvendes til at vurdere barnets kognitive evner og består af en række delprøver, som tilsammen giver et billede af barnets kognitive profil.

Testen kan give en samlet vurdering af barnets kognitive niveau, men den kan også vise forskelle mellem forskellige områder. Det er ofte disse forskelle, der er særligt relevante, når man skal forstå barnets skolegang, trivsel og behov for støtte.

Hvornår kan en WISC-test være relevant?

En WISC-test kan være relevant, hvis der er behov for en bedre forståelse af barnets forudsætninger. Det kan for eksempel være, hvis barnet har faglige vanskeligheder, mistrives i skolen, virker hurtigt træt, har svært ved koncentration eller præsterer meget forskelligt fra situation til situation.

Testen kan også være relevant, hvis der er mistanke om, at barnet har særlige kognitive styrker eller er højt begavet. Nogle børn mistrives ikke, fordi kravene er for høje, men fordi undervisningen ikke i tilstrækkelig grad matcher deres forudsætninger. I andre tilfælde kan barnet have både tydelige styrker og specifikke vanskeligheder, som tilsammen giver en ujævn profil.

WISC kan desuden indgå som en del af en bredere forståelse af barnet, hvis der er spørgsmål om indlæringsvanskeligheder, opmærksomhedsvanskeligheder eller behov for yderligere udredning. Testen kan dog ikke alene stille diagnoser som ADHD eller autisme. Den kan bidrage med viden om barnets kognitive funktion, men skal ses i sammenhæng med andre oplysninger og eventuelle øvrige undersøgelser.

Hvad undersøger WISC-testen?

WISC-testen undersøger flere områder af barnets kognitive funktion. Det gælder blandt andet sproglig forståelse, visuel bearbejdning, logisk ræsonnering, arbejdshukommelse og forarbejdningshastighed.

Sproglig forståelse handler blandt andet om barnets evne til at forstå og bruge sprog, forklare begreber og ræsonnere verbalt. Visuel bearbejdning og visuo-spatiale færdigheder handler om at forstå mønstre, former og visuelle sammenhænge. Flydende ræsonnering handler om at løse nye problemer og se logiske mønstre. Arbejdshukommelse handler om at fastholde og bearbejde information i hovedet, mens forarbejdningshastighed handler om tempo og effektivitet ved visuelle opgaver under tidspres.

Når disse områder ses samlet, giver testen et mere nuanceret billede end et enkelt IQ-tal. Hos Psynaps tilbyder vi altid en tilbagemeldingssamtale, når testen er udført, som er en hjælp til at gennemgå testresultaterne og tale om det, I har behov for.

Den samlede IQ-score er ikke altid det mest centrale

Mange forældre hæfter sig naturligt ved den samlede IQ-score. Den kan være relevant, men den bør ikke stå alene. Hvis barnets resultater varierer meget mellem de forskellige områder, kan den samlede score give et forenklet billede.

Et barn kan for eksempel have stærke sproglige evner, men være udfordret på arbejdshukommelse eller tempo. Et andet barn kan have gode visuelle eller logiske færdigheder, men have sværere ved sproglige opgaver. Sådanne forskelle kan have stor betydning for, hvordan barnet oplever skolen og de krav, der stilles.

Derfor er det ofte mere relevant at se på barnets samlede profil end kun på den samlede score.

Hvad kan resultatet bruges til?

Et WISC-resultat kan bruges til at få en bedre forståelse af barnets styrker og udfordringer. Det kan bidrage til at forklare, hvorfor nogle opgaver opleves lette, mens andre kræver uforholdsmæssigt meget energi.

Hvis barnet for eksempel har en lavere arbejdshukommelse, kan det have svært ved at fastholde flere informationer på én gang. Det kan vise sig i situationer, hvor barnet skal huske instruktioner, lave hovedregning, holde overblik i en opgave eller følge flere trin efter hinanden.

Hvis barnet har en lavere forarbejdningshastighed, kan det betyde, at barnet arbejder langsommere i opgaver, hvor tempo og visuel bearbejdning spiller en stor rolle. Det behøver ikke betyde, at barnet ikke forstår opgaven. Det kan i stedet betyde, at barnet har brug for mere tid, færre samtidige krav eller en anden tilrettelæggelse.

På samme måde kan stærke resultater være vigtige. De kan vise, hvor barnet har ressourcer, som kan bruges mere aktivt i skolen og i hverdagen.

Trygge rammer er vigtige

Et barns præstation i en test kan påvirkes af flere forhold. Trivsel, stress, bekymringer, søvn, motivation, koncentration og tryghed i situationen kan have betydning for, hvordan barnet klarer opgaverne.

Derfor har vi hos Psynaps særligt fokus på, at testen gennemføres i en rolig og tryg ramme, for at give barnet de bedst mulige betingelser for at føle sig godt tilpas og kunne klare opgaverne. Hos Psynaps indledes undersøgelsen med en kort samtale med barnet og forældrene. Det giver psykologen relevant baggrundsviden og giver barnet mulighed for at blive tryg ved situationen. Under selve testen er psykologen opmærksom på barnets behov for pauser, forklaringer og støtte til at være i testsituationen. Observationerne undervejs indgår i den samlede vurdering.

Selvom der kan være faktorer, som påvirker dit barn under testningen, for eksempel nervøsitet eller træthed, er det ikke ensbetydende med, at testresultaterne ikke er valide eller ikke giver et retvisende billede af barnets kognitive funktioner. Mange børn vil opleve en vis grad af nervøsitet eller træthed under testningen, og testen er udviklet til at kunne anvendes under almindelige variationer i testadfærd. Psykologen vil dog altid foretage en konkret vurdering af, om forhold under testningen kan have haft betydning for resultaternes gyldighed og fortolkning.

Hvornår kan det være relevant at vente?

I de fleste tilfælde kan WISC-testning bookes direkte, hvis der er en tydelig grund til undersøgelsen. Der kan dog være situationer, hvor det er relevant at overveje tidspunktet nærmere. Hvis barnet for nylig har været igennem en akut belastning eller en begivenhed, der påvirker trivsel og koncentration, kan testresultatet blive mindre retvisende for barnets almindelige kognitive funktionsniveau.

Det vurderes altid konkret, om tidspunktet er hensigtsmæssigt, og hvad formålet med testen er.

Hvordan foregår WISC-testning hos Psynaps?

Ved WISC-testning hos Psynaps afsættes der som regel omkring tre timer. Undersøgelsen begynder med en kort samtale med barnet og forældrene. Herefter gennemfører barnet testen sammen med psykologen.

Forældrene venter typisk udenfor under selve testningen, så barnet kan have mest muligt fokus på opgaverne. I nogle tilfælde kan barnet dog have behov for, at en forælder sidder med i dele af undersøgelsen. Det vurderes individuelt.

Efter testen opgør og tolker psykologen resultaterne og udarbejder en rapport. Rapporten indeholder både testresultater, kliniske observationer, vurdering og anbefalinger.

Kontakt os via telefon eller email

Åbningstider:
Mandag–onsdag: 8.00–15.00
Torsdag–fredag: 8.00–14.30

+45 61 42 47 19


info@psynaps.dk

Tilbagemelding og videre brug af resultatet

Når rapporten er udarbejdet, tilbydes forældrene en tilbagemeldingssamtale. Her gennemgår psykologen resultaterne og forklarer, hvordan de kan forstås i forhold til barnets hverdag og skolegang.

WISC-resultatet kan være et vigtigt redskab i dialogen med skolen. Det kan hjælpe skolen med at forstå, hvilke krav barnet har let ved, og hvilke krav der kan være særligt belastende. Det kan også give grundlag for konkrete anbefalinger, for eksempel i forhold til tid, struktur, instruktioner, pauser, støtte eller faglige udfordringer.

Om barnet selv skal deltage i tilbagemeldingen, vurderes individuelt. Mindre børn deltager sjældent, mens det for nogle større børn og unge kan være relevant. Det afhænger blandt andet af alder, modenhed og barnets forhold til præstation.

Kontakt Psynaps om WISC-testning

Hvis I ønsker en WISC-test af jeres barn, kan I kontakte Psynaps’ kontor. Her kan I få vejledning om booking, samtykke og det videre forløb.

Cand. Psych. Katrine Steffensen

Hos Psynaps udfører Katrine Steffensen WISC-testning af børn i alderen 6 til 16 år i Slagelse og København.

Katrine sørger naturligvis for en afslappet og rolig atmosfære i testsituationen, ligesom hun også er opmærksom på det enkelte barns behov for pauser, forklaringer mv. Du kan læse mere om Katrine her.

Når du booker en tid til WISC-testning af dit barn, skal du kontakte vores hovedkontor, som sørger for samtykkeerklæring, booking mv. inden selve undersøgelsen. Det kan du gøre på 61424719 eller info@psynaps.dk

Cand. Psych. Sille Rasmussen

Hos Psynaps udfører Sille Rasmussen WISC-testning af børn i alderen 6 til 16 år i Slagelse og Aarhus.

Sille sørger naturligvis for en afslappet og rolig atmosfære i testsituationen, ligesom hun også er opmærksom på det enkelte barns behov for pauser, forklaringer mv. Du kan læse mere om Sille her.

Når du booker en tid til WISC-testning af dit barn, skal du kontakte vores hovedkontor, som sørger for samtykkeerklæring, booking mv. inden selve undersøgelsen. Det kan du gøre på 61424719 eller info@psynaps.dk