Hvordan læser man en WISC-rapport?

Får du lavet en WISC-test af dit barn hos Psynaps, så indeholder WISC-rapporten både testresultater, psykologens observationer, vurderinger og anbefalinger. For mange forældre kan rapporten virke omfattende, fordi den både indeholder scorer, faglige begreber og beskrivelser af barnets måde at arbejde på under testen.

Det kan være nærliggende at fokusere mest på den samlede IQ-score. Den kan også være relevant, men den bør ikke læses isoleret. Hos Psynaps mener vi, at rapporten først giver den bedste forståelse, når resultaterne ses i sammenhæng med barnets historik, trivsel, hverdag og de observationer, der er gjort under undersøgelsen.

Konklusionen er vigtig

I WISC-rapporten fra Psynaps opsummerer konklusionen de vigtigste pointer fra den samlede undersøgelse og vurdering af barnets kognitive færdigheder. Det beskrives her, hvordan resultaterne kan forstås samlet set.

I konklusionen vil det typisk fremgå, om barnet har særlige styrker eller udfordringer, om profilen er jævn eller ujævn, og om der er forhold, som bør tages højde for i barnets hverdag eller skolegang. Hos Psynaps lægges der vægt på, at konklusionen ikke blot gengiver tal, men sætter resultaterne ind i en meningsfuld sammenhæng.

Læs anbefalingerne grundigt

I vores WISC-rapporter er anbefalingerne en central del af rapporten, fordi de peger fremad. Her beskrives det, hvordan den viden, testen har givet, kan bruges i praksis.

Vores anbefalinger kan rette sig mod forældrene, skolen eller eventuelle andre fagpersoner omkring barnet. De kan for eksempel handle om behov for tydeligere struktur, mere tid, pauser, støtte til overblik, ændrede krav, mere faglig udfordring eller yderligere undersøgelse.

Det er ofte anbefalingerne, der gør rapporten mest anvendelig i hverdagen.

Den samlede IQ-score

WISC-rapporten indeholder som regel en samlet IQ-score. Den kan give et overordnet billede af barnets kognitive niveau, men den fortæller ikke nødvendigvis hele historien.

Hvis barnet har meget forskellige resultater på de enkelte områder, kan den samlede score være mindre dækkende. I de tilfælde er det vigtigt at se nærmere på indeksscorerne og de mønstre, der viser sig i barnets profil.

Et barn kan for eksempel have stærke sproglige færdigheder, men lavere forarbejdningshastighed. Et andet barn kan have gode visuelle eller logiske evner, men være udfordret på arbejdshukommelse. Sådanne forskelle kan have betydning for både skolegang, energiniveau og trivsel. Hos Psynaps fokuserer vi på at beskrive alle nuancerne, for at give dig den bedst mulige forståelse af dit barns kognitive funktioner.

Indeksscorer og delprøver

Indeksscorerne viser barnets præstation inden for forskellige områder af den kognitive funktion. De giver et mere nuanceret billede end den samlede score alene.

Under indeksscorerne findes delprøverne. Delprøverne kan give psykologen yderligere viden om, hvordan barnet løser forskellige typer opgaver, og om der er særlige mønstre i barnets præstation. Som forælder behøver man ikke kunne tolke alle delprøver selv. Det er psykologens opgave at forklare, hvad resultaterne betyder, og hvad der er væsentligt at hæfte sig ved.

Percentiler, normalområde og konfidensinterval

I rapporten kan der indgå begreber som percentiler, normalområde og konfidensinterval. Percentiler bruges til at beskrive, hvordan barnets resultat placerer sig i forhold til jævnaldrende. Normalområdet beskriver det område, hvor en stor del af jævnaldrende børn forventes at ligge.

Et konfidensinterval viser, at en score ikke skal forstås som et helt præcist tal, men som et resultat inden for et sandsynligt spænd. Barnets præstation kan påvirkes af dagsform, træthed, motivation, koncentration og tryghed i testsituationen. Derfor er det vigtigt ikke at læse resultaterne for firkantet.

Kliniske observationer

Når en af vores psykologer tester et barn, gør psykologen sig en række kliniske observationer undervejs i testen, som er væsentlig del af forståelsen af barnet. I rapporten beskriver psykologen de kliniske observationer, og hvordan barnet virkede under undersøgelsen. Det kan for eksempel handle om, hvordan barnet gik til opgaverne, om barnet havde behov for pauser, om barnet virkede usikkert, hurtigt træt, impulsivt, koncentreret eller vedholdende.

Observationerne kan være med til at forklare testresultaterne. De kan også give vigtig viden om, hvordan barnet fungerer i situationer med krav, koncentration og opgaveløsning.

Når profilen er ujævn

En ujævn kognitiv profil betyder, at barnet klarer sig forskelligt på de forskellige områder. Det er ikke nødvendigvis problematisk i sig selv, men det kan være meget relevant viden.

En ujævn profil kan være med til at forklare, hvorfor barnet fungerer godt i nogle sammenhænge, men bliver udfordret i andre. Barnet kan for eksempel forstå meget, men have svært ved at arbejde hurtigt. Eller barnet kan have gode logiske færdigheder, men blive udfordret, når det skal fastholde mange informationer på én gang.

Hos Psynaps mener vi, at det ikke kun er afgørende, hvordan profilen ser ud på papiret, men hvordan den påvirker barnets hverdag, skolegang og trivsel.

Hvis rapporten ikke passer med jeres oplevelse af barnet

Nogle forældre kan opleve, at dele af rapporten ikke umiddelbart passer med deres billede af barnet. Det kan der være flere grunde til. Barnet kan fungere forskelligt hjemme og i skolen, og testsituationen kan fremkalde både styrker og vanskeligheder på en anden måde end hverdagen gør.

Det er derfor relevant at tale med psykologen, hvis der er dele af rapporten, der er uklare eller overraskende. En WISC-rapport bør ikke læses som en løsrevet vurdering, men som et bidrag til den samlede forståelse af barnet.

Hvad kan rapporten bruges til i skolen?

En WISC-rapport kan være et vigtigt redskab i dialogen med skolen, hvis barnet har brug for støtte, særlige hensyn eller en anden tilrettelæggelse af undervisningen. Rapporten kan hjælpe skolen med at forstå, hvorfor barnet kan være udfordret af bestemte opgaver, og hvilke rammer der kan støtte barnet bedst.

Det er ikke altid nødvendigt at dele hele rapporten med skolen. I nogle tilfælde kan det være tilstrækkeligt at dele konklusionen og anbefalingerne. I andre tilfælde kan det være relevant, at skolen får et mere fuldstændigt billede. Det kan drøftes med psykologen ved tilbagemeldingssamtalen.

Hvordan taler man med barnet om resultatet?

Hos Psynaps mener vi ikke, at barnet bør reduceres til en score. For nogle børn er det mest hensigtsmæssigt, at forældrene først får rapporten gennemgået og derefter taler med barnet i et sprog, der passer til barnets alder og modenhed.

Yngre børn har ofte ikke behov for detaljer om IQ eller testscorer. Det kan være mere hjælpsomt at forklare, at de voksne nu ved mere om, hvordan barnet bedst lærer, og hvordan barnet kan få den rette hjælp. For større børn og unge kan det være relevant at tale mere konkret om styrker, udfordringer og strategier, men på en måde der ikke skaber unødig bekymring eller selvkritik.

Næste skridt efter rapporten

Når rapporten er gennemgået, vil næste skridt afhænge af barnets situation. For nogle familier handler det om at bruge anbefalingerne i dialogen med skolen. For andre kan rapporten pege på behov for yderligere undersøgelse, behandling eller justering af støtte i hverdagen.

Formålet med rapporten er ikke kun at beskrive barnet, men at skabe en bedre forståelse af, hvad barnet har brug for. Derfor er tilbagemeldingssamtalen en vigtig del af undersøgelsen. Her kan forældrene stille spørgsmål og få hjælp til at omsætte rapporten til konkrete næste skridt.

Kontakt Psynaps

Hvis I har fået lavet en WISC-test hos Psynaps, gennemgår psykologen rapporten med jer ved en tilbagemeldingssamtale. Her får I mulighed for at stille spørgsmål og få uddybet både resultater, konklusion og anbefalinger.

Cand. Psych. Katrine Steffensen

Hos Psynaps udfører Katrine Steffensen WISC-testning af børn i alderen 6 til 16 år i Slagelse og København.

Katrine sørger naturligvis for en afslappet og rolig atmosfære i testsituationen, ligesom hun også er opmærksom på det enkelte barns behov for pauser, forklaringer mv. Du kan læse mere om Katrine her.

Når du booker en tid til WISC-testning af dit barn, skal du kontakte vores hovedkontor, som sørger for samtykkeerklæring, booking mv. inden selve undersøgelsen. Det kan du gøre på 61424719 eller info@psynaps.dk

Cand. Psych. Sille Rasmussen

Hos Psynaps udfører Sille Rasmussen WISC-testning af børn i alderen 6 til 16 år i Slagelse og Aarhus.

Sille sørger naturligvis for en afslappet og rolig atmosfære i testsituationen, ligesom hun også er opmærksom på det enkelte barns behov for pauser, forklaringer mv. Du kan læse mere om Sille her.

Når du booker en tid til WISC-testning af dit barn, skal du kontakte vores hovedkontor, som sørger for samtykkeerklæring, booking mv. inden selve undersøgelsen. Det kan du gøre på 61424719 eller info@psynaps.dk